教員養成講座 実施とふりかえり｜足場をかけたら、どうなったか（教員養成講座｜入門編）
指導上の留意点が書けないという前回の課題に、観点ごとに書く足場かけで手を打ちました。書けない学生には効き、書ける学生には余る。そして、画面では見比べが起きないという想定外のつまずきも。
教員養成講座
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教員養成講座 枠をつくることにより、議論が進展した｜ゼミでAIをどう使ったか（教員養成講座｜ゼミ編）
他大学との合同の会で模擬授業を発表する。設定されたテーマにどう接近するかを一度そのまま投げたら、議論は進まなかった。二度目に渡したのは、中身ではなく話し合いの手順のほうだった。
教員養成講座 マイクロティーチングの設計と指導案｜はじめての模擬授業（教員養成講座｜入門編）
初めて教える学生に向けた小規模なマイクロティーチングの設計と、空欄のある指導案の渡し方。当日のスライド（公開版18枚）と計画案の様式を、ダウンロードできる形で付けています。
教員養成講座 模擬授業の実践案｜理論と実践の往還（教員養成講座｜教材理解編）
教職課程の演習科目で、2人1組の模擬授業に入る前に「教材とは何か」を扱う回を置いています。その回をどう設計したか。使っているレポート様式とルーブリックもダウンロードできます。