教員養成講座 実施とふりかえり｜足場をかけたら、どうなったか（教員養成講座｜入門編）
指導上の留意点が書けないという前回の課題に、観点ごとに書く足場かけで手を打ちました。書けない学生には効き、書ける学生には余る。そして、画面では見比べが起きないという想定外のつまずきも。
2026-10
教員養成講座 
教員養成講座 枠をつくることにより、議論が進展した｜ゼミでAIをどう使ったか（教員養成講座｜ゼミ編）
他大学との合同の会で模擬授業を発表する。設定されたテーマにどう接近するかを一度そのまま投げたら、議論は進まなかった。二度目に渡したのは、中身ではなく話し合いの手順のほうだった。
2030改訂編 体育の領域名と4年ごとの三つの段｜体育WG議事録を読む（1）
小3・4は「運動遊び」へ、中1・2は「○○運動」へ。競技名が出てくるのは中3から。7月のワーキンググループで出た意見が、10月の審議まとめでどう決着したかを並べます。
教育時事 参照元が消えるということ｜ゲッティ・イメージズの破産とAI
画像素材の最大手が破産手続きに入った。訴訟はどうなり、制度は何を守っているのか。禁止による保護と支援による保護を並べ、参照元が失われうることをAIのリスクとして教えること、そして体育で身体を使うことの意味につなげる。
教育時事 教育ニュースまとめ 2026年10月15日｜遊びを通じた学びと、立腰・体幹の要望書
立腰・体幹教育の推進を求める要望書、米国で見直される遊びを通じた学び、就学前教育に何が必要かを専門家3人に聞いた記事。小学校低学年までの学びをどう組むかという論点でつながる3件。
教員養成講座 マイクロティーチングの設計と指導案｜はじめての模擬授業（教員養成講座｜入門編）
初めて教える学生に向けた小規模なマイクロティーチングの設計と、空欄のある指導案の渡し方。当日のスライド（公開版18枚）と計画案の様式を、ダウンロードできる形で付けています。
2020年〜2024年 考えは変わった、でも授業は変わらなかった｜‘You can lead the horse to water, but you can’t make it drink’
協同学習を導入する2年間の参加型アクションリサーチに関わった体育教師3人。うまくいったという経験が、かえってその先の成長を止めることがある。デューイの教育観から教員研修を読み直した論文です。
教育時事 教育ニュースまとめ 2026年10月12日｜初任者研修は年300時間、担任は持ったまま
初任者が置かれた状況、東京23区の大学定員規制の撤廃論、AIで転換を迫られる米国のコーディング教育。2026年10月12日の教育ニュースから3件を取り上げ、コメントを添えた。
2030改訂編 次期学習指導要領のパブリックコメント｜提出方法と締切（11月5日まで）
審議まとめへの意見募集が始まっています。締切は11月5日23時59分、提出はWebフォームのみ。必須項目、分類番号①〜㉚（体育・保健体育は㉒）、提出先を整理しました。
2030改訂編 次期学習指導要領は、どこへ向かうのか｜三つの軸で外枠を読む
審議まとめの第1部を、現代社会の記述・これまでの改訂の流れ・決まった三つの方向性という三つの軸で整理しました。原文の引用つきです。