2030改訂編 体育の領域名と4年ごとの三つの段｜体育WG議事録を読む（1）
小3・4は「運動遊び」へ、中1・2は「○○運動」へ。競技名が出てくるのは中3から。7月のワーキンググループで出た意見が、10月の審議まとめでどう決着したかを並べます。
カリキュラム
2030改訂編 
教育時事 教育ニュースまとめ 2026年10月15日｜遊びを通じた学びと、立腰・体幹の要望書
立腰・体幹教育の推進を求める要望書、米国で見直される遊びを通じた学び、就学前教育に何が必要かを専門家3人に聞いた記事。小学校低学年までの学びをどう組むかという論点でつながる3件。
2030改訂編 次期学習指導要領のパブリックコメント｜提出方法と締切（11月5日まで）
審議まとめへの意見募集が始まっています。締切は11月5日23時59分、提出はWebフォームのみ。必須項目、分類番号①〜㉚（体育・保健体育は㉒）、提出先を整理しました。
2030改訂編 次期学習指導要領は、どこへ向かうのか｜三つの軸で外枠を読む
審議まとめの第1部を、現代社会の記述・これまでの改訂の流れ・決まった三つの方向性という三つの軸で整理しました。原文の引用つきです。
教員養成講座 模擬授業の実践案｜理論と実践の往還（教員養成講座｜教材理解編）
教職課程の演習科目で、2人1組の模擬授業に入る前に「教材とは何か」を扱う回を置いています。その回をどう設計したか。使っているレポート様式とルーブリックもダウンロードできます。
2030改訂編 態度の在り処｜審議まとめの体育（令和8年10月5日）
公正・協力等の「態度」は「運動との関わり方」として知識・技能の側へ、愛好的な態度は「学びに向かう力」に残る。審議まとめの体育の記述を読みます。
2030改訂編 「態度」は、どこへ移されようとしているのか｜一節 #006 WG取りまとめ（案）p.6を読む
公正・協力・責任・参画・共生・健康・安全は「知・技」を中心に再整理され「運動との関わり方」へ。一方で「愛好的な態度」は名前を変えて「学びに向かう力・人間性等」に残る。態度は引っ越すのではなく二つに割れる。一節 #006。
2015年〜2019年 体育の「基礎的教養」とそれを教えること｜Fundamental Movement Skills: An Important Focus
走る、跳ぶ、投げるといった基本的動作スキル（FMS）を体育の中心に置くことへの批判に、FMS研究者たちが応答した論文。定義、健康や発達との関連、指導方法、そして「すべての子どもに」という論点を整理する。
現行編 「態度」は、なぜ「スポーツの価値」と書かれているのか｜一節 #005 現行の目標(3)を読む
現行の目標(3)「楽しく明るい生活を営む態度を養う」。解説は公正・協力・責任・参画・共生・健康・安全を「運動やスポーツの価値」と呼び、良好な人間関係が楽しさを左右すると理由を添える。態度シリーズの第1回。一節 #005。
教育時事 教育ニュースまとめ 2026年9月25日｜次期学習指導要領まとめ案、9月25日に中教審で審議
次期学習指導要領の審議まとめ案が9月25日に中教審で審議される件と、豪州の不登校と学力の関連を問う論考を、体育科教育学の視点から読む。